Пусть посмотрит, как в детдоме плохо!

В последнее время в Катав-Ивановске участились обращения приемных родителей за помощью к специалистам по вопросам семейных взаимоотношений. К сожалению, здесь наметилась нездоровая тенденция. В детский дом приводят детей либо на «экскурсию», если можно так назвать эту страшную для ребенка ситуацию, либо по заявлению родных оставляют их на время в стенах детского учреждения.

Ситуацию комментирует психолог Катав-Ивановского детского дома Элина БЕГАШЕВА:

— Мотив в обоих случаях, указанный замещающими родителями, звучит примерно одинаково: «Пусть посмотрит, как в детдоме плохо, и поймет, как дома хорошо!». Мягко говоря, аргументация парадоксальная. С одной стороны ее можно сравнить с детским магическим мышлением типа: «Вот сейчас закрою глаза, и все плохое исчезнет». С другой стороны — жестокая, ведь взрослый человек должен отдавать себе отчет в том, что ведет ребенка в детский дом, чтобы напугать. И ожидания от такой процедуры у взрослых довольно странные. Почему-то они уверены, что ребенок после подобных экспериментов станет абсолютно другим, таким, каким хочет его видеть родитель. Причины сложных отношений между родителями и детьми также неоднозначны. Взрослые почему-то твердо уверены в своей правоте. Они непогрешимы! А вот ребенок «плохой», «неслух», «неблагодарный».

Приведу пример: восьмилетний ребенок попал в детский дом на «экскурсию» потому, что он, приходя из школы, не моет свою обувь и не ставит ее сушить! «Каждый день ему об этом говорим, а он назло не делает!», — заявляют родные. Если спокойно разобраться и вспомнить, из какого детства этот ребенок пришел, становится понятно, что это вовсе не «назло», он просто не приучен к этому.

Или другой случай. Ребенок толком не учится, прогуливает уроки, ведет себя плохо в школе. Все мамины нотации «пролетают мимо ушей». «Он меня совершенно не слышит, как будто издевается», — говорит мама, не задумываясь о том, что зачастую приемный ребенок как лакмусовая бумажка — обозначает проблемные зоны семьи. Все «хронические болячки», то, с чем взрослые свыклись и на что практически не обращают внимания, мешают приемному ребенку успешно адаптироваться в новой семье. Психологические проблемы, которые появляются у него в таком семействе, требуют огромных эмоциональных затрат, поэтому у него не остается сил на учебу, а родители требуют абсолютного послушания. Поэтому вопрос, кто же над кем издевается, остается весьма спорным.

Самым главным условием для правильного развития ребенка является чувство защищенности и безопасности. Ребенку очень важно знать, что семья — это всерьез и навсегда. Без помощи взрослого он не может определить свое место и роль в семье, и этот факт его сильно тревожит. Ему необходима помощь со стороны приемных родителей, разъяснение о его будущем. Что же происходит в случае, когда ребенка приводят в детдом, пусть даже на «экскурсию»? Он начинает понимать, что его в любой момент могут поместить сюда насовсем. Доверия к родителям уж точно не прибавляется, а тревожность нарастает. И без того сложные семейные взаимоотношения еще более усугубляются.

Подобные ситуации могут привести к ложным выводам: мне достался «не тот» ребенок, мне с этим ребенком не справиться, я — плохой воспитатель . Чтобы преодолеть этот сложный период, нужно помнить следующее.

На приемном родителе лежит большая ответственность, поэтому он не должен легко сдаваться. Он не должен забывать о «полосатости» и «синусоидности» жизни, о том, что после темных полос бывают светлые, и это нормально как в жизни приемной семьи, так и в обычной жизни.

Тяготы воспитания никогда не должны затмевать того, что быть родителем — это здорово. Тяжело, но вместе с тем по-настоящему прекрасно. Если вы будете отдавать себе отчет в том, насколько вам посчастливилось иметь детей, ваше чадо это обязательно почувствует. А ощущать себя желанным и любимым — необычайно важно для каждого ребенка в любом возрасте.

Заповеди для родителей

Эти заповеди написала Мария Монтессори — выдающийся итальянский ученый, врач-антрополог, педагог и психолог, посвятившая всю свою жизнь созданию специальной методики воспитания детей. Работая с детьми, она пришла в выводу, что ребенок сам является творцом своей личности, в нем изначально заложено стремление и энергия к саморазвитию. На основе своих наблюдений, жизненного опыта и научных трудов она создала свод правил, которые советует соблюдать всем родителям, желающим добра своему ребенку.

Детей учит то, что их окружает.

Если ребенка часто критикуют, он учится осуждать.

Если ребенка часто хвалят, он учится оценивать.

Если ребенку демонстрируют враждебность — он учится драться.

Если с ребенком честны, он учится справедливости.

Если ребенка часто высмеивают, он учится быть робким.

Если ребенок живет с чувством безопасности, он учится верить.

Если ребенка часто позорят, он учится чувствовать себя виноватым.

Если ребенка часто одобряют, он учится хорошо к себе относиться.

Если к ребенку часто бывают снисходительны, он учится быть терпеливым.

Если ребенка часто подбадривают, он приобретает уверенность в себе.

Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым, он учится находить в этом мире любовь.

Не говорите плохо о ребенке — ни при нем, ни без него.

Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.

Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.

Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее.

Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске, и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.

Помогайте ребенку осваивать неосвоенное ранее. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью.В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер, предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.

Записала Ольга ШКЕРИНА.